64．现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是
A．4．4，2 B．4，5，
【答案】 B
【分析】 本题旨在考查考生对描述统计中集中量数知识点的掌握情况。平均数是用以度量连续变量次数分布集中趋势最常用的集中量数，其计算公式就是将所有的数据相加，再用数据的个数去除数据的总和。众数是指次数分布中出现次数最多的那个数的数值。全距又称两极差，是把一组数据按从小到大的顺序排序，用最大值减去最小值，是说明离散程度的最简单的统计量。故本题正确答案是B。
本题难度为0.941。
博仁内部资料《心理学七套练习题》
2004年北京师范大学心理学入学考试试题 填空题第1题，考查集中量数。
65．以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0．80。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的
A．16％ B．20％ C．64％ D．80％
【答案】C
【分析】 本题旨在考查考生对测量效度的理解和应用能力。效标关联效度就是学习成绩和智力的相关系数，如果用智力来预测学习成绩，效度系数的值也就是智力对学习成绩的回归系数。在一元回归的情况下，复相关系数也就是由自变量能够解释的变异量，复相关系数为R2。故本题正确答案是C。
本题难度为0.464。
博仁内部资料《心理学七套练习题》试卷一中，简答题被选B，考查效标关联效度。
二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。
66．强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有
A．过滤器理论 B．衰减理论
C．后期选择理论 D．认知资源理论
【答案】 A、B、C
【分析】 本题旨在考查考生对注意认知理论的理解与掌握。注意认知理论涉及注意的实质，以及人脑对信息选择发生在信息加工的某个阶段。注意的过滤器理论认为，刺激信息在感觉登记后，经过过滤器选择某个输入信息，同时把某个刺激信息“过滤掉”，仅有被选择的刺激信息接受认知分析。因此过滤器理论认为，注意选择是在知觉水平上进行认知分析的，即是对刺激信息物理特征的分析，处于语义分析之前。注意的衰减理论认为，注意的输入既存在对刺激信息物理特征的加工处理，也存在对刺激信息的高级分析水平的意义(语义)加工处理，即根据语义特征选择信息。注意的后期选择理论认为，输入感觉通道的刺激信息都可以进入高级分析水平阶段，信息的选择依赖刺激的知觉强度和意义，注意并不仅仅在于选择知觉刺激信息，而是选择对信息意义的反应，即中枢神经分析结构可以识别输入的刺激信息，人只对自己感到是重要的信息进行加工处理，因此，注意的选择发生在刺激信息加工的后期，而不是在前期，至少是在刺激信息已得到辨识之后。故本题的正确答案是A、B、C。
本题难度为0.513。
博仁内部资料《心理学考研模拟试题》普通心理学（B卷），多项选择题第2题，考查注意理论。
67．奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括
A．中心特质 B．首要特质
C．根源特质 D．次要特质
【答案】 A、B、D
【分析】 本题旨在考查考生对人格特质理论的理解与掌握。人格特质是个体在不同时间和情境中保持行为稳定的持久的心理品质，表现为个体稳定的、能反映其人格特征的行为倾向。奥尔波特的特质理论认为，人格的基本构成单位“特质”具有激发与引导适应性和表现性行为一致的形式，并在时间上和空间上决定着个体的行为。奥尔波特把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是代表某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。个人特质又分为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质，在人格结构中处于支配地位，渗透并影响着人的整个行为倾向与表现。中心特质由多种特质组合构成，其典型性是具有相对概括的几个特质对个体行为产生重要影响作用。次要特质包括个人的独特偏好，以及自己对偏于某种观点的看法。故本题的正确答案是A、B、D。
本题难度为0.603。
博仁内部资料《心理学七套练习题》
试卷四中，单选题第五题。考查奥尔波特的特质理论。
68．耶克斯一多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为
A．在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高
B．在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C．在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高
D．在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关
【答案】 A、B、c
【分析】 本题旨在考查考生对耶克斯一多德森定律的理解与掌握。在解决问题的过程中，动机强度太弱，兴奋性过低，达不到相应的唤醒水平，人的生理和心理的潜能很难发挥，解决问题的效率就比较低，因此不能很有效地解决问题。随着动机强度的增加，个体心理激活水平提高，思维活动积极，解决问题的效率就会逐渐提高，并促进问题的解决。但是，如果动机水平超过适宜强度，人就容易出现情绪紧张，导致思维紊乱，注意范围狭窄，动作混乱，失误增多，使问题很难解决。耶克斯一多德森定律揭示了问题解决的操作与情绪激动水平之间的关系，有助于理解情绪状态对问题解决的影响作用，即问题解决的效率受到问题难易和问题解决者的情绪状态的影响。故本题的正确答案是A、B、C。
本题难度为0.694。
69．问题解决过程中常用的启发式策略有
A．手段一目的分析
C．算法
B．爬山法
D．逆向搜索
【答案】 A、B、D
【分析】 本题旨在考查考生对问题解决策略的理解与掌握。问题解决策略是在解决问题的过程中，搜索问题空间、选择算子系列时运用的策略的总称。问题解决策略分为算法和启发法。其中，启发式策略是个体根据自己已有的知识经验，在问题空间内采取较少认知操作来解决问题的方法。常用的启发式策略有手段一目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法、类比迁移策略等。手段一目的分析是针对需要解决的问题，先确定一系列子目标，把每个子目标作为达到最终目标的手段，通过逐步缩小问题的现存状态与目标状态之间的差距，最终达到目标状态，使问题得到解决。爬山法是通过个体评价面前的问题状态，从而缩小初始状态与目标状态之间的差异，经过迂回前行，最终达到问题解决总目标的策略。逆向搜索是从问题的目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的问题解决策略。逆向搜索策略是将问题解决的目标分解成问题解决的子目标，直到使子目标按照逆推的途径以及所给定的条件建立起直接联系或等同起来。故本题的正确答案是A、B、D。
本题难度为0.689。
博仁内部资料《心理学七套练习题》
2005年北京师范大学心理学入学考试试题心理学理论试题，简答题第3题，考查问题解决得策略。
70．导致纵向研究使用较少的原因有
A．样本因时间延续而丢失 B．阶段性资料不易保存
C．研究人员变动频繁 D．反复测查影响数据的可靠性
【答案】 A、D
【分析】 本题旨在考查考生对发展心理学研究方法纵向研究设计的应用情况的掌握，涉及纵向研究的局限性：第一，样本的减少，随着研究时间的延续，部分被试可能会因各种原因而失掉；第二，反复测量，这可能影响被试的发展，影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性；第三，时间较长，长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，这通常会造成变量的增多。故本题的正确答案是A、D。
本题难度为0.162
博仁内部资料《心理学七套练习题》
试卷四，单选题第35题，考查纵向研究。