《语言理论》摘抄

 p:202在动态的语流中，音素等语音单位受到语音环境的影响而发生的临时性变化，叫做语流音变。引起语流音变的语音环境有两种：第一，邻近的语音。第二，语音以外的条件。
 
 p:203常见的语流音变有6种：同化、异化、软化、脱落、增加、调换。其中同化最常见。
 不相同或者不相近的声音在语流中连续发出，其中一个音位受到另一个的影响而变得与那个相同或者相近，这种现象叫做同化。同化是最常见的语流音变。
 
 p:204相同或者相近的声音在语流中连续发出，其中一个音位受到另一个的影响而变得与那个不相同或者不相近了，这种现象叫做异化。
 汉语普通话的上升相连成生的变调也是一种异化。列入，“理想、美好”，前一个上升从[214]异化成[35]。
 本来不比他声音弱的声音在语流中连续发出，由于受到邻近语音的强势地位的影响变得比较弱，这种现象叫做软化。同化、异化是为了发音方便，软化是为了发音省力。这样省力有条件。有的是对前面的语素进行重复的结果，例如“爸爸”；又得是在表达意义方面不是主要语素，例如“鞋子”。软化经常表现成音长变短、音高变低、音强变弱，也表现在音质上的辅音和元音的变化。辅音的弱化表现成受到阻碍的程度减弱，具体表现成清音变浊音，塞音变成擦音等。
 
 p:205一组声音在语流中连续发出，其中一个或者几个被丢失或者删除了，这种现象叫做脱落，又叫做减音。脱落常常发生在说话比较快或者随意的时候，是语音进一步弱化的结果。英语中脱落现象比较多，而且在文字上可以体现出来。英语中的“失去爆破”就是一种常见的脱落现象。汉语也有，但是汉字无法体现，把它掩盖起来了，要留心语音实际才能发现。
 一组声音在语流中连续发出，为了发音自然流畅而增加了原来没有的音，这种现象叫做增加。
 汉语普通话语气词“啊a”受到前面音素的同化等作用而发生增加语音现象，变成“呀ia”、“哇ua”、“哪na”等。
 英语的不定冠词a后面接一个以元音开头的词语的时候，要增加一个[n],写成an。
 
 p:209文字必须记录口语。我们不能把文字当作图画。即使汉字的形体在现代文字中相对接近图画，我们也不能认为汉字可以跳过口语的语音直接表示意义。如果一种视觉符号系统，没有与口语形成比较一致的稳定联系；那么，这种视觉符号系统的形式，即使它的形态看上去像文字，也只能叫做图画那样的东西。
 
 p:210有人看到汉字是语素文字，每个字一般记录一个语素，语素有意义，而英语用音素文字，每个字记录的一般是没有意义的音素，就以为只有记录有意义的语素或者词的视觉单位才是字；所以把汉字的“字”和英语的“词”等同起来，说学习汉语只需要掌握几千个常用字，学习汉语只需要掌握几千个常用字，学习英语需要掌握几万个“词”。有人直接把英语的“词”叫做“字”。“有人说，一个‘英文字’平均用5个字母……这是误解。所谓‘英文字’实际上是词儿。”有人甚至把英语词中的语素（包括词根，词缀，词尾）当作汉字的部件（包括部首），把词的结构和字的结构混淆起来，例如有《英文部首字典》这样不恰当比喻的书名。这本书的作业在“前言”中说“英文字母和单词之间有没有类似汉字的偏旁部首的桥呢？有，这就是英文部首。”这违背了语言学的基本常识。这较好像错误地把词根加词缀与声母加韵母去类比。
 
 p:211用文字表现的书面语，与用语音表现的口语不是平行的两个系统。这是因为口语是书面语的基础，书面语中体现着口语。没有口语就没有书面语，但是，没有书面语可以有口语。
 
 p:213从文字中占主体地位的字直接记录的口语单位的性质来看，我们可以把文字分为词文字、文字、音节文字、音素文字。这是文字的本质类型，因为文字的本质是记录口语，文字的基本单位是字。词和语素是容易感觉的数量比较少的直观语言单位，所以古老的文字都是这种类型。但是语素在一种语言中数量比音素多得多。相反，音素难以分析出来，但是音素在一种语言中数量比语素少得多。音节的数量位置在中间。从方便的角度来看，人们当然喜欢字的总数少的文字。这就是为什么今天绝大多数文字都是音素文字的原因。
 
 p:216我们从封建社会中醒悟以后，发现了汉字在现代化面前的不方便，但是汉字在观念上已经难以从汉语解脱。正如封建思想难以在短时期从中国人的脑袋中彻底消失。即使汉字在麻烦的编码的搀扶下能够勉强进入电脑我们仍然不得不承认它在现代化面前的不方便。当然，我们已经给汉字配备一个助手来弥补汉字的不足。这个助手就是威力越来越大的汉语拼音，它目前虽然不是法定的主要汉字，但是它在传统汉字不方便的许多领域发挥自己的作用，成为拼音汉语的法定工具。在将来的很长一段时间，我们已方面应该优化并且正确使用现行汉字，同时应该执行国家的法律，按照《汉语拼音正词法基本规则》等国家标准正确使用汉语拼音，使汉语通过两种书面方式充分发挥自己的作用。
 
 p:221朝鲜从公园300年开始，以方面在书面语中使用用汉字表示的汉语文言文作为他们的书面语；另一方面借用汉字将就着记录朝鲜语言。这样持续了大约500年。后来创造和实验音节文字，又经历了大约500年。终于在公园1446年公布了朝鲜语用的全音素化音节文字，叫做“谚文”。朝鲜北方在1948年废除了汉字，全部使用这种音节文字。南方（韩国）有的报纸也全部采用音节文字，有的混合音节和语素文字，就是谚文和汉字。不过像日本一样，汉字的使用数量受到限制，大约100个。
 
 p:223音素文字是能够基本上把语言中不同的音素用不同的单字表示出来的文字。例如英语的“study（学习）”这个词的形式有5个音素，是用5个音素字记录的。当字不够用或者为了节省字的情况下，也可以用字组或者字兼职的方式补充。例如英语的“thing（东西）”这个词只有3个音素，但是用了5个字，“th”和“ng”都是字组记录的音素。汉语普通话用的拼音富豪中“zh、ch、sh、ng、er”等也是用字组表示音素。由于历史发展等原因，也会出现一个字表示几个音素的情况，例如英语“box（盒子）”中的“x”。
 拉丁文字，又叫做“罗马文字”，是现代世界上记录语言最多、使用范围最广泛的通行文字。它分布在美洲、澳洲的几乎全部、非洲、欧洲的大部分，亚洲的土耳其、越南、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾等将近100个国家和地区。用它记录的英语也是最通行的语言，所以，有人干脆把它叫做“英语文字”。
 
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 字是最小又自由的文字单位，它是文字体系中的基本单位。在排版中能够自由地被调动位置的最小单位就是字。从缩写中也可以看到字作为最小单位的自由性质。例如，英语可以写“Jack(J for short):‘don’t do it！’”从这里可以知道“J”是一个自由的最小的“字”。对应的汉语翻译是“杰克（简称‘杰’）：‘别这样！’”从这里可以知道“杰”和“J”是同样地位的“字”，虽然它们分别记录的是“音素”和“多音节语速中的一个音节”。
 
 p:233“字母（letter of an alphabet）”习惯上用来指表音文字中的字，包括英文中那样的音素字,包括英文中那样的音素字，日文中那样的音节字，朝鲜文字中那样的音素化音节字。
 “字母”是在一种误解中为了表达这种外来概念创造的名称。英语“alphabet（字表）”在古代拉丁语中写成“alphabetum”，是通过希腊文字表格前面两个字的个体名称“alpha”和“beta”组合创造的表示集体概念的词。过去使用汉语的人经常把“词”叫做“字”。这样“字”有时用来表示与“字”有关的其他感念。例如用“字义”来表示“语素意义”或者“词义”，在“字正腔圆”中用“字”表示“音节”。因此，人们很容易从这种错误基础出发，把音素文字中记录一个词的字组当作一个字，真正的字就降低级别，当作字内部的下层单位，也就是部件，叫做“字母”。
 音素文字中的字即使不表示声音，例如“Who”中的“W”，也是字；语素文字的字即使没有单独表示意义，例如“巧克力”中的“巧”等，也是字。
 
 p:234字跟音节、词、语素有联系，但是我们不能混淆它们，必须明确区分它们。词和语素是形式和内容结合的语言单位，字只是语言的书面形式单位。明白了字和词的不同，就不会产生这样的误解：认为掌握了几千个汉字就掌握了汉语的所有词，认为英语等因素文字中的字就是词，英语的字数以万计，难以掌握。
 
 p:241一种语言的音素（音位）往往是几十个，然而一种语言的常用的语素总是多到几千个，一种语言的常用的词总是多到几万个。相反，一个词里面包含的音素比包含的语素要多几倍。例如，英语采用音素文字，字的总数只有26个；汉语采用语素文字，一般要7000个。
 
 p:244词式书写可以强化汉语使用中的词意识。例如英语的词history和law分别对应汉语的词“历史”和“法律”。可是人们在写作或者翻译中经常用不能做词用的语素“史”、“法”代替，出现“世界当代科技史”、“国家通用语言文字法”等现象。在词式书写中，很容易发现“史”和“法”在不自由局面，从而重新调用真正的现代汉语的词“历史”和“法律”。
 
 p:256可以想象要是让手指语和盲文来直接区分几千个汉字非常难。所以，在汉语这样没有表音文字的语言中，汉语拼音由于它只有25个字就能够写出汉语的声音，所以它在这些领域发挥着文字使者的特殊作用。
 
 p:264但是，一般的共时词典收集的都是一种语言在特定时期通用的词语，数量相对少，不到10万。例如《现代汉语词典》有5万多个词语。然后一般由文化的人真正掌握了2万个常用词就基本满足需要了。
 
 p:265在整个词汇体系中，有些词表示的事物或者行为与人们世世代代的日常生活有着密切的关系，这些词连同表示它们的结构关系的常用虚词，都是基本词。基本词是词汇的核心部分，被不同时代不同地域使用同一语言的人普遍使用。基本词往往是一个语素形成的词，而且往往是一个音节表现的词，但是不排除具备条件的多语素多音节的词。
 基本词中的单语素词是基本词汇也是整个词汇的核心，这就是根词。根词和词根不同，词根是作为词的主体部分的语素。
 基本词具备以下三个主要特点：
 第一， 永久使用。这些词能够经受时间的考验，生命长久。例如“人”、“手”、“山”、“打”、“十”、“百”等词语，在甲骨文中就已经存在。
 p:266至今仍然是汉语中主要的和常用的词语；英语中的“father”、“man”、“and”、“way”、“to”从中古到现代一直使用。这些词表示的事物和概念都非常稳定，这种稳定性决定词语有顽强的生命力。
 第二， 普遍使用。这些词能够经受空间的考验，在一定的时代被整个民族共同使用，流行地域广泛。人们可能因为受到各种因素的限制而不知道方言词、行业语。却不能不使用基本词，否则就没有办法交际。例如“我”、“你”、“好”、“坏”；英语的“we”、“they”、“good”、“bad”、“eye”等词语，都是基本词，任何阶层、任何职业的人都必须使用。
 第三， 构成词的能力强。这些词能够经受能力的考验，可以通过组合生成大量的新词。随着社会的发展，新事物不断出现，新概念层出不穷，新的词语也随着大量产生。基本词由于是历史流传的词语，便于人们理解和接受，所以自然成了构成新词的基础和材料。大多数基本词都有构成词的能力，其中有的构成词能力还相当强，例如“学”，是一个基本词，它还可以用语素的身份和别的语素一起构成新词，例如“学费”、“学历”、“学派”、“学识”、“文学”、“学说”等。
 事实上，由于语言在不断变化，不可能出现绝对意义上的时代使用的词。有的基本词到了后来可能变成构成词的基本语素。
 
 p:267词汇体系中的基本词以外的词统称非基本词。主要包括新造词、方言词、古语词、行业词、外来词等。
 次在不同时间和空间的交际中出现的频率不同，出现次数多的事高频词，出现次数少的事低频词。一般来说基本词是高频词，非基本词是低频词。但是也有相反的情况。一个非基本词经常可以成为高频词。例如“作业”、“考试”对于学校是高频词，“改革”在20世纪和21世纪交界时期的中国是高频词。
 
 p:268随着科学技术的发展，语言学家利用计算机对词语进行统计使得高频词语低频词的统计更加客观。现代汉语统计的结果表明，虽然《现代汉语词典》收集了5万多个词语，但是最常用的2千个词和4千个词在话语中的覆盖率分别可达到80%和90%，其中位置在前面的190个词就覆盖了50%。2千个高频词在各种语言中占的覆盖程度出入不大，英语大约78%，捷克语大约75%，俄语大约80%。
 
 p:271专名语。
 
 专名语就是多于一个词，专门用于机构、单位名称的词组。它的特点是有一个特定的对象，不能进行一般的组合理解。例如“中华人民共和国教育部语言信息司”、“国家语言文字工作委员会”、“The United States of America(USA,美国）”、“The United Nations International Children’s Emergency Fund（UNICEF，联合国国际儿童救济基金会）”。
 
 p:272第二，术语。术语是在专门领域中使用的有特定含义的词语，它的意义受到行业领域的其它词语的严格限制，不能望文生义。例如，“表音文字”作为语言中的一个术语，不能像一般人一样有不同理解，只能当做“单字一般直接与语音单位对应的文字”理解。所谓说外行话，就是不懂得术语，也就是不懂得系统的专业知识。术语往往从特定行业的个人使用开始，有封闭型，如果不注意沟通，就容易造成术语混乱甚至术语灾难。
 
 p:273遗憾的是《现代汉语词典》在整个20世纪没有全面解决字和词的区别问题。因为它把单字记录的词和不成词语素的混合在“字”的条目中解释，人们只能看到几个字构成的字组记录的词语。
 
 p:275如果忽略了词在语言符号切分中的基本地位，就抓不到语言符号系统的关键，从而产生系列错误。有人根据语素是数量上最少的符号，认为它应该是基本符号。因此，有人错误地认为只要学会几千个汉子（汉语书面语素），就掌握了汉语的词汇。其实语言的基本符号免除了数量上最少的以外，还要具有在符号系列中独立运用的自由性特点。我们知道，只有词才同时具备这两个特点。
 
 p:276确定什么是词，关键是把词和词内部的语素以及词外部的词组区分开来。这些单位之间经常存在中间状态，给分类造成困难。因此缺乏词以使得汉语使用者，甚至怀疑词的存在。这会出现因噎废食，放弃对词的确认。对于英语这样的书面语言，可以说词已经被文字中的词之间的空隙明确分离。其实，英语中也存在是词和不是词的中间状态，但是这并不妨碍人们认识事物矛盾的主要方面。例如，“one-to-one（一对一）”，“reading-room（阅览室）”。
 有的语素只能作为词的一部分用在词里面，叫做不成词语素或者黏着语素，例如“习”就是，它只能用在“学习”、“练习”、“习作”等词中间。